الأزهر يعد نماذج استرشادية لتقييمات المرحلة الإعدادية في 2026

أعدت الإدارة المركزية لشئون التعليم بقطاع المعاهد الأزهرية نماذج استرشادية وتجريبية لتقييمات طلاب المرحلة الإعدادية في المواد الشرعية والعربية، خلال العام الدراسي الجاري الذي يشهد تطبيق النظام لأول مرة.

وتهدف النماذج إلى تعريف المعلمين والطلاب بطبيعة التقييمات وأنماط الأسئلة ومستوياتها، وإتاحة فرصة للطلاب للتدريب والممارسة. كما تساعد المعلمين على إعداد التقييمات الصفية والاستفادة من تنوع أدوات التقويم.

أخبار ذات صلة

متولي وشفيقة يحصد 4 جوائز في مهرجان شرم الشيخ للمسرح الشبابيمنتخب مصر.. البدري وعلي ماهر يتصدران ترشيحات خلافة حسام حسن

نماذج تقييمات المرحلة الإعدادية بالأزهر

وقال الدكتور أبو اليزيد سلامة، وكيل قطاع المعاهد لشئون التعليم، إن الإدارة المركزية لشئون التعليم أعدت النماذج لتكون دليلا استرشاديا للمعلمين والطلاب في المواد الشرعية والعربية. وأوضح أن إعدادها يأتي ضمن التهيئة والتجريب، بالتزامن مع تطبيق نظام التقييمات على طلاب المرحلة الإعدادية للمرة الأولى هذا العام.

وتقدم النماذج تصورا عن شكل الأسئلة ومستوياتها، بما يتيح للطلاب التعرف على المهارات والمعارف المستهدفة، وممارسة ما تتضمنه من أنماط تقييم. ويمكن للمعلمين الاستفادة منها عند إعداد التقييمات الصفية، مع مراعاة طبيعة المواد التي يدرسونها.

طبيعة التقييمات وأهدافها

ونوه سلامة إلى أن النماذج ذات طبيعة استرشادية وتجريبية خلال العام الدراسي الحالي، ولا تستهدف حصر أساليب التقييم أو إلزام المعلمين بالتقيد الحرفي بالأسئلة الواردة فيها. وتهدف إلى دعم تنويع أدوات التقويم ومراعاة الفروق الفردية بين الطلاب.

وتتيح أدوات التقييم، وفق ما أوضحه سلامة، قياس مستويات الفهم والاستيعاب والتطبيق بما يتناسب مع المواد الشرعية والعربية وخصوصية التعليم الأزهري. ويأتي ذلك إلى جانب مساعدة الطلاب على الانتقال من الاعتماد على الحفظ والاستظهار إلى الفهم الواعي والتطبيق السليم.

دور التقويم في التعليم الأزهري

ولفت وكيل قطاع المعاهد إلى أن التقويم التربوي لا يقتصر على قياس المعلومات التي حصلها الطالب، بل يسهم في تحسين عملية التعلم والكشف المبكر عن جوانب القوة والضعف. كما يساعد على تقديم تغذية راجعة مناسبة وتوجيه الممارسات التدريسية نحو نواتج التعلم المستهدفة.

وشدد سلامة على أهمية توظيف النماذج في تعزيز الممارسات التربوية السليمة وتنمية مهارات التفكير والفهم والتحليل لدى الطلاب. وأكد أن ذلك ينبغي أن يترافق مع المحافظة على المكانة العلمية والتربوية للعلوم الشرعية والعربية في المنظومة التعليمية الأزهرية، بينما يستمر تطبيق نظام التقييمات خلال العام الدراسي الجاري.